De
23 a 26 de setembro, aconteceu, em Gramado – RS, o XLI COBENGE (Congresso
Brasileiro de Educação em Engenharia). Sob o mote “Educação em Engenharia na
Era do Conhecimento”, o COBENGE 2013 possibilitou discussão sobre o ensino
superior, metodologias de ensino e aprendizagem e as habilidades técnicas e
transversais recorrentes na engenharia.
“O
Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (COBENGE) é o mais importante
fórum de discussão brasileiro em que o tema é a Educação em Engenharia. É um
Evento de periodicidade anual que vem sendo realizado pela Associação
Brasileira de Educação em Engenharia (ABENGE), ininterruptamente, desde sua
fundação em 1973. O COBENGE reúne, praticamente, todos os órgãos oficiais e
instituições de ensino ligadas ao setor, além de empresas e profissionais
interessados na melhoria e no desenvolvimento da Engenharia nacional. A
evolução desse Evento tem-se dado de forma continuada, atestada pelo crescente
número de participantes e de trabalhos apresentados nas suas edições”. (vide
site -
http://www.abenge.org.br/cobenge-2013/)
O
evento dá suporte para diversas discussões relativas à engenharia, incluindo as
questões acerca da leitura e escrita nas engenharias. Neste segmento de
pesquisa, foram apresentados dois trabalhos orientados pela professora Dra.
Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig, coordenadora do NEL:
- “
Os gêneros discursivos no campo das engenharias”, de autoria da
mestranda em educação, Jóice Gadotti. Apresentado no Congresso, em forma de
pôster, este trabalho discute os usos da leitura e da escrita na formação
inicial dos engenheiros, apresentando os gêneros discursivos que circulam nos
campos da academia e do trabalho, sua função social, na voz dos futuros
engenheiros, e o letramento digital que permeia esses usos.
- “
Engenheiros: uma construção de múltiplas identidades”, de autoria
da mestre em educação, Bruna Alexandra Franzen, e da bolsista de iniciação
científica, Thais de Souza Schlichting. O trabalho discorre sobre as mudanças,
construções e reconstruções da identidade do profissional da engenharia
mediante as metodologias de aprendizagem ativa e os eventos de letramento que
os profissionais dizem fazer parte no contexto profissional.
Foi
um momento de muito aprendizado, divulgação e troca de experiências muito
importantes para as pesquisas!
